Insegnare la lingua italiana, cos\u00ec come insegnare in italiano nel mondo, non \u00e8 solo atto dovuto per valorizzare la nostra cultura e sostenere le nostre collettivit\u00e0, ma pu\u00f2 divenire un vero affare, in senso economico, per chi desideri cimentarvisi. Basti pensare che oggi – gi\u00e0 con le risorse disponibili – ciascun euro di denaro pubblico investito nei corsi di lingua, per esempio negli istituti italiani di cultura, ne genera 1,8 in Asia\/Oceania, 2,3 in America Latina. \u00a0A Lima se ne generano 10, a Rio 5, a Istanbul 3,3, a Beirut 2 euro. La rete all’estero delle scuole d’italiano della Societ\u00e0 Dante Alighieri genera un fatturato di 20 milioni di euro. Oltre a favorire nel medio termine ritorni d’influenza, reputazione, turismo e investimenti, la nostra lingua (e il nostro sistema educativo) \u00e8 una risorsa in grado di generare profitto e occupazione per i giovani. La domanda di italiano resta costante anche in fase di crisi, ed \u00e8 in espansione in molte aree del mondo emergente. Nel mercato delle lingue, l’italiano \u00e8 la quarta pi\u00f9 studiata, con studenti in 111 Paesi. Ma la nostra offerta \u00e8 ancora bassa. Le scuole statali italiane e paritarie sono attori importanti nella diffusione della lingua italiana e del modo di pensare italiano ma non raggiungono una \u00abmassa numerica critica\u00bb che permette un irraggiamento globale che sfrutta il potenziale della lingua anche nelle aree di frontiera, come in Asia, Oceania o nel Golfo.<\/p>\n
Per tentare di intercettare la domanda crescente, valorizzando al contempo il potenziale rappresentato dal nostro sistema attuale di scuole, sarebbe necessario un nuovo impulso – pubblico e privato – allo scopo di aumentare scuole e corsi d’italiano all’estero. Avere sul proprio territorio una scuola italiana (o bilingue) \u00e8 considerato un valore per moltissimi Paesi. Il nostro sistema educativo \u00e8 molto pi\u00f9 apprezzato di quanto noi pensiamo e si irradia ben oltre le collettivit\u00e0 italiane. Come fare? Da una parte, rafforzare il sistema pubblico (articolato su licei all’estero, istituti italiani di cultura, enti gestori, lettorati, scuole Dante Alighieri). Tra l’altro ci sono Stati che offrono terreni gratuiti e altre facilitazioni pur di avere la scuola italiana in loco.<\/p>\n
Dall’altra parte, suscitare nel privato l’idea di fare con le scuole italiane e d’italiano un vero investimento economico. Fondare scuole private italiane o bilingui all’estero, corrisponde all’offerta educativa esistente (l’insegnamento superiore \u00e8 privato quasi ovunque). Quindi pu\u00f2 diventare rapidamente un sistema in grado di generare profitti. Altri Paesi europei lo fanno. Le scuole italiane private di qualit\u00e0 possono essere considerate imprese culturali, a pieno diritto incluse nello sforzo di internazionalizzazione dell’Italia, soprattutto nei mercati emergenti. Si dovrebbero considerare misure come crediti agevolati e un sostegno istituzionale in Paesi promettenti per quelle scuole d’italiano per stranieri che volessero aprire all’ estero.<\/p>\n
Si tratta dunque di sostenere la nascita di una grande impresa per l’insegnamento italiano all’estero, magari con capitale pubblico e privato, che applicherebbe una logica for profit generando utili. Sarebbe un’ottima occasione per tanti giovani italiani e una possibilit\u00e0 per il sistema educativo italiano di generare profitti. La prossima costituzione dell’Agenzia per l’internazionalizzazione del Paese con una vera concentrazione di competenze, rappresenta un’opportunit\u00e0 in tal senso, per non continuare a ignorare la forza della nostra lingua nel rendere pi\u00f9 appetibile l’intero sistema Italia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Insegnare la lingua italiana, cos\u00ec come insegnare in italiano nel mondo, non \u00e8 solo atto dovuto per valorizzare la nostra cultura e sostenere le nostre collettivit\u00e0, ma pu\u00f2 divenire un vero affare, in senso economico, per chi desideri cimentarvisi. Basti pensare che oggi – gi\u00e0 con le risorse disponibili – ciascun euro di denaro pubblico […]","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23],"tags":[32,399],"class_list":["post-23654","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-interviste","tag-diplomazia-culturale","tag-vice-ministri-e-sottosegretari-precedenti"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.esteri.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23654","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.esteri.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.esteri.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esteri.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esteri.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23654"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.esteri.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23654\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.esteri.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23654"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esteri.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=23654"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esteri.it\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=23654"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}